Redaktion: Dr. Inge Blatt. Zuletzt geändert: 22.01.2000

Entstehung - Ziele - Aufgaben 

1991 gründeten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler am Fachbereich Erziehungswissenschaft die Arbeitsstelle Schriftkultur und ihre Medien. Dahinter stand die Absicht, langjährige Forschung und Erfahrung in verschiedenen Bereichen der Schreibforschung zu koordinieren, um sie angesichts weitverbreiteter Klagen über eine nachlassende Schreibfähigkeit von Schulabgängern für das Lehren und Lernen wirksamer werden zu lassen:

• Die Mitglieder Arbeitsstelle verstehen Schreiben in Verbindung mit Lesen als „Textkompetenz“, die Menschen befähigt, schriftliche Anforderungen in Alltag und Beruf fachkundig zu bewältigen und Lesen und Schreiben zu ihrer persönlichen Bereicherung zu nutzen.
• Sie möchten ihre Forschungsergebnisse Kolleginnen und Kollegen in der Unterrichtspraxis, der Administration und der Universität sowie Studierenden schnell und leicht zugänglich machen.
• Sie streben gemeinsame Projekte mit Unterrichtenden an, um den Bedürfnissen der Praxis entsprechend zu forschen und die Arbeit in Schulen und Weiterbildungseinrichtungen zu fördern.
• Sie suchen eine Zusammenarbeit und einen befruchtenden Austausch untereinander.

Die Aufgabenbereiche erstrecken sich auf schulisches Schreiben in der Muttersprache und in den Unterrichtssprachen, auf Schreiben als ein Mittel zum Lernen in allen Fächern und auf berufliches und persönliches Schreiben in der Erwachsenenbildung. Da die Schriftlichkeit durch Fax und Computer bedingt weltweit im Zunehmen begriffen ist, stehen neue wichtige Aufgaben an. Eine regelmäßige Bearbeitung der Bereiche Schreiben in Beruf und Freizeit, die bisher nur sporadisch berücksichtigt werden, erscheint besonders wünschenswert. Grundschule

• Entwicklung der Textkompetenz und Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb, Verhältnis von Lehren und Lernen (Koordination: Prof. Dr. Mechthild Dehn)
• Rechtschreiben lernen und lehren (Koordination: Dr. Petra Hüttis-Graff)
• Lerntheorie und Schrifterwerb (Koordination: Dr. Norbert Kruse)
• Sprachlicher Anfangsunterricht mit besonderer Berücksichtigung von Sonderschulen (Koordination: Dr. Claudia Osburg)
• Rechtschreibung (Koordination: Prof. Dr. Heiko Balhorn, Dr. Inge Büchner)

Sekundarstufe I, II

• Empirische vergleichende Schreibforschung (Koordination: Prof. Dr. Dr. h.c. Wilfried Hartmann)
• Schreiben in elektronischen Umgebungen (Koordination: Dr. Inge Blatt)
• Fächerübergreifendes Schreiben (Koordination: Dr. Astrid Müller)

Berufliche Schule

• Schreiben als Schlüsselqualifikation (Koordination: Prof. Dr. Hilmar Grundmann)

Alle Schulformen

• Schreiben in multilingualen Lernguppen (Koordination: Prof. Dr. Dr. h. c. Wilfried Hartmann, Prof. Dr. Ingrid Gogolin)
• Methoden der quantitativen und qualitativen Inhaltsanalyse (Koordination: Priv. Doz. Dr. Wilfried Bos)

Erwachsenenbildung

• Modelle für den Unterricht funktionaler erwachsener Analphabeten (Koordination: Prof. Dr. Mechthild Dehn)
• Schreiben mit neuen Medien: Schulungs- und Beratungskonzepte (Koordination: Dr. Inge Blatt)