Vorträge und Publikationen


Vorträge

Publikationen

  • Literalität nach der Schulzeit - Kooperation von Primarstufe/ Lehrerbildung und den Grundbildungsangeboten der Erwachsenenbildung.

  • Bildung als Brücke für Benachteiligte: Erhöhen geringqualifizierte Lerner mit Hilfe von E-Learning ihre Selbstlernkompetenzen?
    (Executive Summary deutsch)

  • Participating in E-Learning and Education as a Bridge for Didsadvantaged Learners?
    (Executive Summary englisch)


  • Konsequenzen aus subjektorientierter Forschung: Fragen an eine medien- und erwachsenen-didaktische Anordnung
    In: REPORT 1/2005;
    Grotlüschen, A.


  • Bildung als Brücke für Benachteiligte. Hamburger Ansätze zur Überwindung der Digitalen Spaltung Evaluation des Projektes ICC (Information Technology and Communication Competence) - Bridge to Market

    Reihe: Hamburger Beiträge zur beruflichen Aus- und Weiterbildung Bd. 5, 208 S., 19.90 EUR, br., ISBN 3-8258-7851-1 Grotlüschen, A.; Brauchle, B.


  • Pädagogische Unterstützungsmodelle für Blended-Learning-Szenarien: Konsequenzen aus drei empirischen Annäherungen an inhaltliche und prozessuale Supportbedarfe.
    In: Der Pädagogische Blick Heft 3/2004;
    Grotlüschen, A.


  • Vom Unbehagen mit der Netzwerkmetapher
    In: Franz Gramlinger, Karin Büchter: Implementation und Verstetigung von Netzwerken. Eusl Verlag Paderborn (2005);
    Grotlüschen, A.


  • Expansives Lernen: Chancen und Grenzen subjektwissenschaftlicher Lerntheorie.
    In: Europäisches Journal Berufsbildung /CEDEFOP (im Druck);
    Grotlüschen, A.


  • Prozesse des Pendelns: Wie empirische Kategorien und theoretische Begriffe zu rekonstruierter Handlungslogik führen.
    In: Ben Bachmair, Peter Diepold, Claudia de Witt: 5. Jahrbuch Medienpädagogik (im Druck);
    Grotlüschen, A.


  • 'Verschwiegene Interessen' und 'ungefragte Fragen' als Ausdruck verhaltener didaktischer Einbindung heterogener Lerninteressen. In: Wilfried Bos, Eva-Maria Lankes, Nike Plaßmeier, Knut Schwippert (Hrsg.): Heterogenität. Eine Herausforderung an die empirische Bildungsforschung. Münster, Waxmann 2004;
    Grotlüschen, A.


  • Virtuelle Interaktion oder virtuelles Schweigen?
    In: REPORT 1/2004; S. 67-75
    Grotlüschen, A.


  • Begründungslogik virtuellen Lernens.
    In: Faulstich, P.; Ludwig, J. (Herausgeber): Expansives Lernen in der Erwachsenenbildung. Schneider Verlag Hohengehren, 2004, S. 200-213;
    Grotlüschen, A.


  • Lernen lernen - E-Learning lernen.
    In: EWI-Report Nr. 28, 2003;
    Grotlüschen, A.


  • Learning on demand - chances for self-controlled learning or just an illusion?
    In: OASIS Network Newsletter Nr. 1 August 2003, S. 21-23. Online: http://www.oasis-europa.org/files/newsletter01.pdf;
    Grotlüschen, A.


  • ICC - Information Technology and Communication Competence- Bridge to the Market.
    Eine regionale Entwicklungspartnerschaft (EP) im Rahmen der europäischen Gemeinschaftsinitiative EQUAL. Evaluation - Rohfassung 2003 (unveröffentlichtes Manuskript, 106 S.);
    Grotlüschen, A./ Brauchle, B.


  • Evaluation, Qualitätssicherung und Akkreditierung als Regulationsstrategie.
    In: AUE-Informationsdienst HOCHSCHULE UND WEITERBILDUNG 1/2003, S. 25-32;
    Faulstich, P./ Grotlüschen, A.


  • Widerständiges Lernen im Web - virtuell selbstbestimmt?
    Eine qualitative Studie über E-Learning in der beruflichen Erwachsenenbildung, Münster 2003.
    Grotlüschen, A.


  • Lerntheorie aneignen und vermitteln.
    In: Dehnbostel, P.; Dippl, Z.; Elster, F.; Vogel, T. (Herausgeber): Perspektiven moderner Berufsbildung. Bielefeld 2003;
    Faulstich, P./ Grotlüschen, A.


  • Klaus Holzkamp's Learning Theory & School Criticism.
    Online: http://www.anke-grotlueschen.de (2003); Grotlüschen, A./ Root, M.


  • Zukunftswerkstatt "Lehre an der Hochschule".
    In: EWI-Report Nr. 27, 2003, S. 50-52;
    Grotlüschen, A./ Faulstich, P.


  • LernSite - virtuelles Lernen als Low-Budget-Lösung.
    In: EWI-Report Nr. 26, 2002, S. 32-35;
    Grotlüschen, A.


  • E-Learning im Weltmarkt der Dienstleistungen - GATS.
    In: Hessische Blätter für Volksbildung 2002 H.3, S. 210-222;
    Grotlüschen, A.


  • Globale Gewalten.
    In: EWI-Report Nr. 25, Hamburg 2002, 16-17;
    Grotlüschen, A.


  • Exploration Lerneffekt WBT.
    In: EWI-Report Nr. 23, Hamburg 2001, 58-59;
    Grotlüschen, A.


  • Exploration Lerneffekt WBT -
    Selbstbeurteilung, Bedarfsanalyse und Lernumfeld, Präsenzmodule und Lernunterstützende Tools.     (Schlussbericht, 108 S.). Hamburg, 2001.
    Faulstich, P./ Grotlüschen, A.


  • Exploration Lerneffekt WBT -
    Erhebung inhaltlicher, technischer und organisatorischer Schwierigkeiten in Leitfadengestützten TeilnehmerInnen-Interviews. Auswertung: Katalog Typischer Schwierigkeiten.     (Zwischenbericht, 34 S.) Hamburg, 2000.
    Faulstich, P./ Grotlüschen, A.


  • Kontaminierte Lernverhältnisse im Bildungsurlaub.
    In: Hessische Blätter für Volksbildung 1999 H.3, S. 221-230; Grotlüschen, A.


  • Politische Erwachsenenbildung im Licht der Kritischen Psychologie:
    von der Schulkritik zur Bildungsurlaubskritik.
    Hamburg, Univ., FB Erziehungswissenschaft, Wissenschaftliche Hausarbeit, 1997
    Grotlüschen, A.